MOOC的发展，自2015年之后，不仅是中国，世界范围内都慢下来了。
MOOC的发源地，美国的MOOC网站主要是2012年到2015年发展起来的，之后一直到现在，发展不够好，用户活跃度持续下降，Coursera的课程结业率低于2%。
中国的情况更差，典型的学堂在线（清华大学）、中国大学MOOC不仅课程规模小（学堂在线课程才700门左右），学习者数量少（学堂在线学习者人数少于100万人），完成率极低（学堂在线低于Coursera）。
当初寄予厚望的MOOC，为什么会出现这样情况？我分析其中的原因主要有以下几条：
1、MOOC课程开发成本高昂，供给不足MOOC课程很复杂，并不只是很多人理解的视频课程。MOOC课程初衷是实现教育公平，希望将优质大学的优质课程以大规模在线的形式提供给有需要的人。课程本身是有科学的设计的，典型的MOOC课程不仅包含学习内容，还包括教学互动、教学评价，通俗来说应该包含：
教。也就是内容传递，这个通常是教学视频
学。学员端的学习过程，通常应该包含形成性的评价，如小节测评、练习
评价。也就是对学习者学习过程的评价，通常有老师评价和同伴评价（peer review）
考试。也就是总结性评价。通常发生在一个单元、模块的测试
实践练习。大多数以作业、项目的形式布置和提交
认证。发证书
小组学习。发展类似于班级同学关系、师生关系
这样的课程开发，成本是非常高的。我了解到，北大和清华的一些院校在MOOC发展之初，组织开发了一些MOOC课程，每门课程成本都在100万以上，这还不包含很多老师和助教的人工投入。这样的开发成本，如果没有持续的商业模式支撑，很难继续。
所以，各个平台的MOOC课程供应严重不足。都需要建立各种MOOC联盟的方式，互相供应课程，以维持平台的课程数量。
以学堂在线为例，清华大学提供的课程不到40%，edx联盟提供了差不多40%，国内的其他高校提供了超过20%。
MOOC课程的辍学率非常高，基本上，99%的学员都无法坚持完成所注册课程的学习。究其原因：
一是学习活动很多，需要很多的时间和认知精力付出，交作业、做测试、做项目、评价、大量的阅读和听课，这对于全日制的学生来说，都是难以完成的，何况只是凭兴趣挤休息时间学习的普通人。
二是缺乏即时反馈和学习支持。大学学习，学生的学习反馈是比较充分的，学习支持也很多样化，但在MOOC在线环境，能够在线创建即时反馈的小组学习环境和师生连接反馈的人太少了，老师也没办法照顾到每一个学习者，更重要的是，MOOC课程的老师也是兼职行为，更多是一种公益。
用公益的心态和模式是无法完成教育的，MOOC模式注定是无法完成成功的，根本原因就在于此。
现代教育都是一个系统工程，即使是一门课程，也需要良好设计，这是一个团队行为，需要良好啊的组织。我甚至认为，教育的真正发展，除了财政预算支持的教育模式之外，还需要大力发展市场化导向的教育模式。
在市场化的教育模式下，教和学的双方都会有足够的动力完成学习。学的一方有真实需求，教的一方有目标，这样的互动关系才是持续的。
MOOC是一个在线教育的成功尝试，至少了解了以下事实：
1、通过在线方式，学习的规模可以达到以往传统方式无法想象的程度。100万人参加的课堂以往很难想象，但MOOC可以轻松实现；
2、学习可以通过线上和线下结合的方式完成；
3、学习的建构，可以通过IT技术特别是互联网技术完成。
但当前的MOOC模式成本高昂，属于重资产、重投入的模式，基本探索失败，但这是创新扩散的必经的阶段，我相信，下一阶段的教育创新即将开始。
