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知识传递的两种形式
从学习者是主动还是被动，知识传递的方式大体上可以分为两种形式：
告知（tell）
探索（seek）
告知很容易变成说教，对方无感甚至反感的原因是TA缺乏同频共振。探索就可以避免这个问题。
对，对于多数人来说，在学习这个领域，没有探索和体验很难获得知识。
我们来体验一下。
如何优雅地反驳“台独”言论？
来源：知乎 - 夏戈
有一次在老师家里聚会，喝酒，大家都喝多了，我们班台妹开始亢奋，具体起因记不得了，反正就是她不承认自己是中国人，场景很尴尬。
那我必须得把这场子给撑起来，我和大家说不要担心，现在由我来亲自给大家解释一下两岸的关系。
于是，我转过头就郑重地对台妹深情地说了一句“我爱你”
在大家的错愕中，我对着发懵的台妹继续说道：“你爱我吗？”
台妹：“不！”
我回过头来和大家说：“你们懂了吗？两岸关系就像我们俩一样，我爱她，但是她不爱我。这就如同一个悲伤浪漫的爱情故事而已。”
说完我喝了一杯酒，假装很伤心。我们的老师过来拍我肩膀，还比了个大拇指说：“解释的太好了，你真是一个非常棒的老师！”
最后我们班小台妹跑过来在我肩膀上锤了两拳，嗯……有点重。
反驳台独，是一个很敏感的政治话题，两岸关系又很复杂，如果使用解释的方式（telling），一方面很费劲，另一方面，大家既有认知不同，很难通过辩论的方式达成共识。
这位作者用一个求爱的情境，进行两岸关系的模拟。高明之处在于：
（1）有趣的情境，替换了对立的情境，缓和了关系。
（2）成功的类比。将政治关系类比为男女关系，后者大家都非常熟悉，而且很有经验。
从传递知识的角度来说，这是很成功的案例。
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设计体验式学习活动的两个关键要素
体验式学习活动成功的关键要素有两个：
（1）设计类比情境。
如果要传递的知识，是受众比较陌生的，或者是难以理解的概念或原理，那么设计一个和这个知识类似的情境就是必须的。
上面的例子，是将政治关系类比为情侣关系。类比情境是求爱的情境。
再举一个例子，如果你要向受众讲一个概念，叫区块链。应该怎么讲？仔细看，其实区块链有一个处理任务的记账过程，产出一个可靠的结果。这个过程中有很多的名词术语，讲起来也是很费劲的。
那怎么办？创建一个处理任务的情境，将这个任务情境的各个环节，融入区块链的各种设计。
比如这个给孩子的区块链科普，设计的类比情境是老鼠国管理奶酪派送任务的情境（具体内容可以搜索一下）。
（2）设计角色参与活动。
如果只是设计类比情境，没有让受众参与，那么这个活动还不是体验式学习活动。
好的体验活动，应该让受众参与到这个类比情境中。
案例【如何优雅地反驳台独言论？】中，作者不仅设计了求爱情境，还当场实施了一个求爱活动，让受众1（女生）担任女主角，让受众2（老师、同学）担任了求爱观众。效果很好。
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一个体验式案例：《三体》激发他人的斗志
让我们再看一个案例。这是《三体1》小说中的一段。
这次的老师是史强（一位警官），受众是两位顶级科学家（丁仪和汪淼）。
背景是这样的：
通过一场战斗，地球政府军截获了外星人（三体人）和地球反叛军的通信资料，这些资料透露一个信息：三体人在技术上超过地球人3个时代，而且，三体人通过发送到地球的两个智子，锁死了地球科技的发展未来。
丁仪和汪淼得知这个事实后，非常的消沉，认为未来人类没有任何机会了。史强是和两位科学家合作的警官。
那史强该怎样让两位科学家振作起来？
很显然，跟两位顶级科学家讲道理是没有意义的，也不是史强的强项。
史强（大史）怎么做呢？
《三体 - 虫子不可战胜》
史强将两位失落、喝得醉醺醺的科学家带到车上，开车出了北京，来到华北平原的原野。车到了之后，大史把他们两个拖出车，午后的阳光太刺眼，让他们两个眯起了眼。望着眼前的麦田，汪淼问大史带他们来这里做什么，大史答：“看虫子。”接着点着一根雪茄，然后指了指面前的麦田。
这时，醉意未消的科学家，看着面前被蝗虫覆盖的田野，丁仪说：“大史，什么都无所谓了。”
大史平静地让他们两个去想一个问题：是蝗虫与人类的技术水平差距大，还是人类与三体人的技术水平差距大？
人类用尽了各种办法来除蝗虫，但是这场“人与蝗虫之间的战争”几乎延伸了整个人类文明，但是到现在也没有办法彻底将蝗虫给灭了！
在华北平原覆盖蝗虫的原野上，大史的问题，就像是一盆冷水浇在两个科学家的头上，醉意退掉，瞬间就清醒了！
