很多讲师做课程设计和课程演绎的时候，都会用到电影来作为培训素材，比如在培训《销售技巧》的时候，可以用到电影《利欲两心》中的电视推介会的镜头，来演绎FAB的销售话术；在培训《辅导技巧》的时候，可以用到电影《全民情敌》中的训练主人公的约会技巧的镜头，诠释“情境示范”的辅导技巧。在培训《高绩效团队》的时候，可以用到电视剧《士兵突击》中，许三多成功完成333个单杠的镜头，来演绎团队之间互相激励的价值。
相信很多学员对这种形式，已经不陌生了。国内也有很多相关资料出版，但为何它会是一种有效的培训技术呢？
这里，笔者就影视培训法，做一个全面的诠释和思考。
为何影视培训法是有效的：
很多影视专家，对影视学习法，提出了很多理论，特别是心理学界。比如：美国密歇根大学的一个研究小组发现，看电影可以改变人体的激素水平，“激素”是影响我们每个人情绪和行动力的元素。快乐、兴奋等各种情绪，都是由激素产生的。从而影响观众的态度产生改变。所以多看成功励志电影，可以改变一个人的情绪状况。如果团队一起看励志大片，可以改进团队整体的氛围。
这里，我从培训理论的角度阐述影视培训法的科学理论支持：
1-情境理论
很多讲师用电影作培训，总体上是在使用里面的某个镜头，那个镜头之所以能被利用，是因为它的“情境”！
情境是引导学员从知到行的基本条件，能力总是情境化的，因此也被称为“情境知识”。培训需要有效，不在于是否存在解决问题所必需的概念，而是在于如何组织这些概念，并把它们设定为某种程序。而电影中的镜头，正是那些可以启动学习的程序。
2-教育叙事
在教育理论中存在“叙事教育学”的观点，是“不讲道理”只讲故事的教育学。或者说，叙事教育学并不直接教训人，而更愿意把教育道理隐含在教育故事或教育比喻之中。中国的寓言故事就是叙事教育的一种形式。而电影，更是当下叙事形式最普遍的一种载体！
近年，国内开始学习一种“教育叙事”的培训理论。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
当然，很多企业用“案例法”来做为叙事形式的载体，但影视的优势在于在电影讨论时，员工也会不自觉地呈现出心里话，比较放松地交流心得，尤其是一些平时不太说话的员工也会开口。从讨论中，用心的企业管理者可以体会到平时无法了解的员工心声，了解团队需要在哪方面改进。电影就起到了火堆、谷堆的作用。在一起的人们特别有种团队的氛围，比讨论自己的内部案例更加有效！
3-全脑式学习策略
从学习策略角度来说，影视是右脑信息，更加容易被学员接受，启动学习的思考。这和如今盛行的读图时代，思维导图，信息图是一个道理。
4-教育技术
近年国外“培训技术”的概念盛行，其实在教育领域，一直有一个“教育技术”的概念，教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
通过概念，显然影视资源就是一种教育技术，通过建设这类“学习资源”，最终达到优化“学习过程”的目的！
5-学习形式多元化
如今，很多企业在追求非正式学习、碎片化学习、混合式学习，但总是缺少一些有效果的资源来支持！而影视资源是非常好的，并且易招的具有系统性的资源。影视素材中的每一个镜头如同一块碎片，组织一次电影分享会就是一词非正式学习，让学习在娱乐中度过。把这些资源衔接到不同的项目中，把影视评论作为课程作业等，就是混合式学习的形式。影视培训从学习组织形式角度，给了培训管理者很多启发。
如何从电影走向课程：
上文诠释了影视培训法是一种的有效资源和方法，那如何应用呢？下文将介绍几个模型：
1- 作为课程演绎的入门
从很多课程设计模型可以看到，影视素材可以作为开启课程，联系学习动机，让学员引起注意和被接受的入门。因此，影视培训法是一种谁都可以使用的方法。
2- 情境式课程
上述的理论中，强调影视素材中“情境”的重要，那么一种有效果的资源开发模式就是挖据情境，分析情境，让影视素材成为情境学习的桥梁。可以基于STAR模型，GROW模型来进行情境的分析。
当让，更重要的是，基于情境的分析，进行内部情境的关联和转移，最终形成自己的行动指南。
3- 影视课程演绎金字塔
可以根据课程需要，自上而下地开展，形成一个课程演绎的金字塔。这里需要可以看到也在次强调，课程是使用影视素材的目标，课程的知识模型是使用影视素材的落脚点，也对应了上文中教育技术的概念。
如果是电影分享会，可以完全基于影视素材，但这样的应用会很少，因为太过碎片。这可以看到，电视剧在这里具有中和的效应，可以很好地平衡两种方向。
跟导演学课程设计
影视培训法，作为一种组织学习的新媒体，从为何有效？到如何有效？跟大家做了一个简单而系统的分享！但影视对培训的价值，远不在此。笔者经常说，一门好的课程如同一部优秀的电影，课程设计很多地方需要向优秀的导演学习，影视的设计如同课程设计，如何去设计主线和辅线？ 如何象电影一样去演绎冲突、场景和悬念？如何象设计“情境脚本”一样去设计课程中的“案例”？ 相信，又留给很多对这种培训方法感兴趣的培训同仁。
课程素材，影视培训法是需要一个积累的过程，这里强调各位培训管理者、课程设计者的不断积累，基于知识管理过程的不断更新。同时更需要在实践应用中，不断感悟其有效之道！
