作为一个培训师，需要对素材有分辨能力，不是什么视频都可以用来放在课堂上进行视频教学的。有很多讲师，因为没把握好这个度，被学员吐槽课讲的太“水”。结合多年的课程开发和授课实践，谈谈我理解的优质视频素材的标准：
第一，视频不宜过长，3分钟左右的最佳，5分钟左右其次，10分钟是绝对的上限。
很大程度上，视频教学是用来调动学员情绪，调节课程节奏的，这个要和学员的兴趣曲线相匹配。一定要相信，3分钟以后基本上多数学员就跑神了，效果大打折扣。
第二，视频本身最好有一定的故事完整性，能具备5W1H的基本要素。
从这点上看，广告、新闻类的素材要远好过影视作品的截选。
如果视频素材本身没办法弥补，那讲师一定要把视频的背景提前和学员讲清楚，提前做好铺垫。千万不能没头没脑的放视频，学员看着会很蒙，没法带入到情境。
现在网上也有很多免费的号称价值XX元的XXG视频素材合辑可供下载，这些东西不是不好，最大的问题是作为讲师你不能拿来就用。你需要去花时间查资料，把这些视频的背景还原出来，然后再赋予你的理解和课程设计。
第三，视频要有时效性，最好是近几年的视频作品，学员看着会有比较有兴致。
如果你还在课程上放着上个世纪90年代的某某影视剧片段，想想会是什么反映？讲师要有对外界事物的敏感性，流行的电视剧、电影、纪录片，都要多多少少有些涉猎。很多时候，一个问题可以用很多视频素材来表现，如果能和时下某个热点沾上边，无疑课堂效果会大大提升。
第四，视频的稀缺性。
说到底，还是从学员的兴趣度、好奇心出发，让学员看到一些平时看不到的内容，往往会有出奇制胜的效果。
有的公司会组织员工自己拍摄案例视频，这就是很好的一种方式。还是那句话，讲师真的要多留意新鲜事物，如果有可能，去看看youtube上的东西，往往会有新的灵感。
第五，视频的匹配性。
也就是和课程知识点的对应程度。有时候，视频不能完全反映课程的知识点要求，这就需要讲师：
1、做适当启发式引导，鼓励学员做更多思考；
2、从重要性、普遍性等角度，考虑实际中的应用策略。
如果一个视频，仅仅是看上去很精彩，解释起来很牵强，一定要坚决的舍弃。
如今的学习，越来越向体验式、案例式、娱乐式的方向发展，我相信视频教学会有一个很光明的未来。也希望选择合适的视频素材，能真正帮到我们的讲师，帮到我们的学员。
