现在有一种说法叫基于情景的课程设计开发，或者叫情景微课。在我看来这是任务，什么是情景？情景就是执行任务所需要的条件和环境，也就是情景本身不是任务，是任务所依托的，所存在的环境和条件，如果基于情景的课程开发，可以翻成基于环境和条件去课程开发，那是不通顺的，所以说基于情景的开发，还是要应该着眼基于任务的去开发。
比如外科医生，他在医学院学医的时候，学习环境一般是无菌手术室，光线良好，设备齐全，但如果他是一个军医呢，救护的环境就不是医院的环境了，在恶劣的条件下做手术，随时被袭击，光线不足，设备不全，这就是情景。
情景包括的6个因素比如说白求恩医生在村子里面给八路军做手术的时候，他在村东头，日本鬼子已经来到西头，这个村子一条街200米不到，近在咫尺，这时其他的八路军战士和医生都已经慌了，手都已经开始抖了，只有白求恩他在不慌不忙的做手术，这就是基于情景的工作任务。
最常用的，受到学员欢迎的3个场景：
- 碰到某一个问题怎办，实际上在工作中，这是一个病构的任务表现出的一种问题情景。
- 环境因素，在一个什么样的条件下，在一个声音的条件下，还是在一个温度、湿度、光线，
- 你这个任务是独立完成的？还是别人看着你完成的？
比如说我们在电脑里面做运维的岗位时，有一个情景是，他提升任务有两块，一个是在后面看着，看有没有人来接触，这个操作有没有违规，这必须是两个人一组的。另外你在工作的时候是照着操作书操作的同时，还必须在头脑里熟悉，这也是个情景。
关于时间因素：
时间就是用多快的速度去完成，一小时之内完成？还是一小时之内做十个？这些因素都要标识在工作任务每个环节中，要有必要的标识。但是我们在做工作任务的时候并不直接去标识，只有在做教学设计的时候才去标识，这是任务跟情景。
在做教育设计的时候一定要基于情景设计，但是如果脱离工作任务，只是进行情景，脱离了工作任务也是不行的，所以基于情景的微课或者是课程，就是基于任务的课程。
基于任务的课程设计开发，必须要履行的任务，要进行行为心理学，用行为来描述，这样学习目标才能被准确地标出来，才能帮助我们准确的去识别需要什么样的知识。
最常用的，受到学员欢迎的3个场景：
- 碰到某一个问题怎办，实际上在工作中，这是一个病构的任务表现出的一种问题情景。
- 环境因素，在一个什么样的条件下，在一个声音的条件下，还是在一个温度、湿度、光线，
- 你这个任务是独立完成的？还是别人看着你完成的？
比如说我们在电脑里面做运维的岗位时，有一个情景是，他提升任务有两块，一个是在后面看着，看有没有人来接触，这个操作有没有违规，这必须是两个人一组的。另外你在工作的时候是照着操作书操作的同时，还必须在头脑里熟悉，这也是个情景。
关于时间因素：
时间就是用多快的速度去完成，一小时之内完成？还是一小时之内做十个？这些因素都要标识在工作任务每个环节中，要有必要的标识。但是我们在做工作任务的时候并不直接去标识，只有在做教学设计的时候才去标识，这是任务跟情景。
