精品课程特点：
- 逻辑清晰：结构上能够让人学过之后便可理解记忆，串并联清晰，要么按照流程步骤，要么按照几个模块
- 工具简单：里面的工具不是特别复杂的模型，掌握起来非常简单
- 实战性强：自于实战经验的提炼总结，又能够指导实践，与学员工作中的情境贴近
- 越挖越深：看似知识点简单，但是每一个点挖下去，都有一坑的知识等着你去咀嚼延伸链接。
我认证过好几门课，其中《情境领导》是我心目中的精品课程，我讲这门课时特别上瘾，在应用和研究其中知识点时很容易挖出很多其他的关联知识点。
比如里面的准备度模型，可以被我应用于内训师选拔中，将内训师也这么进行分类。
再比如，里面的工作任务、能力和意愿三个维度被我用于诊断业务问题发生的原因，非常好用。
我们一共6位内训师认证了这门课，我作为该课程的课题负责人，负责带领大家进行二次内化（我们引进的版权课都会进行二次开发）工作，发现这门课与其他几门课相比在内化时需要完善的部分相对较少，最后我将整个课程根据课程开发的逻辑梳理出了一个结构图，其他内训师看了后都认为非常利于备课和学员掌握。
1、Why-What-How逻辑清晰
- Why是引发学员共鸣，激发学员兴趣，说明上这个课的意义和价值，是课程开发时首先要考虑的要素。
- What是与学员就领导力、情境领导的定义形成共识，同时进一步让大家认识到该课程的目标和适用范围，引发学员思考：领导力不仅仅只是存在于上下级之间，而是存在于更广泛的人际交往中。
2、总分总逻辑清晰
在《情境领导》课程设计中，整个课程的导入环节是“总”，最后课程结束时又一个“总”。
第一个“总”是引发学员兴趣概括课程全貌；
最后的“总”是总结全文要点，号召学员行动。
同时在三个章节中，也是以总分总逻辑展开，层层递进，酣畅淋漓。
3、流程步骤清晰
该课程核心方法就是3个步骤，即使用情境领导的3个步骤。
- 第一步是界定工作任务，就工作目标达成共识；
- 第二步根据被领导者在接受该任务时的能力和意愿状态分成4种情境；
- 第三步是领导者根据被领导者的4种状态匹配相应的领导行为。
4、教学活动设计科学
BobPike提出了著名的EAT（Experience Awareness Theory） 理论，该理论建议知识点都要让学员体验，在体验活动中感知形成理论。
情境领导课程拍摄了很多视频，设计了一些游戏活动，有不少练习帮助学员体验。而我们在重构这门课程中尽量根据成人学习五步法的方法。
每个知识点从激发旧知、导入新知开始，让学员进行体验，实现从旧知到新知的迁移。然后通过老师讲解、示范方式让学员充分理解知识点。进一步让学员用自己的案例进行练习，应用新知，老师进行点评，帮助学员掌握知识点。
5、Why-What-How逻辑暗线
从第一步开始，学员设计一个自己最近要安排下属执行的一项工作任务，以此作为练习，每一步老师讲解和示范后，学员开始练习。
由于这个练习是从头到尾一直持续开展，让学员感觉连贯性很强。
由于是学员自己的实战案例练习，让学员切身体会该课程与工作场景的结合，实现从知识到技能的迁移。
2、总分总逻辑清晰
在《情境领导》课程设计中，整个课程的导入环节是“总”，最后课程结束时又一个“总”。
第一个“总”是引发学员兴趣概括课程全貌；
最后的“总”是总结全文要点，号召学员行动。
同时在三个章节中，也是以总分总逻辑展开，层层递进，酣畅淋漓。
3、流程步骤清晰
该课程核心方法就是3个步骤，即使用情境领导的3个步骤。
- 第一步是界定工作任务，就工作目标达成共识；
- 第二步根据被领导者在接受该任务时的能力和意愿状态分成4种情境；
- 第三步是领导者根据被领导者的4种状态匹配相应的领导行为。
4、教学活动设计科学
BobPike提出了著名的EAT（Experience Awareness Theory） 理论，该理论建议知识点都要让学员体验，在体验活动中感知形成理论。
情境领导课程拍摄了很多视频，设计了一些游戏活动，有不少练习帮助学员体验。而我们在重构这门课程中尽量根据成人学习五步法的方法。
每个知识点从激发旧知、导入新知开始，让学员进行体验，实现从旧知到新知的迁移。然后通过老师讲解、示范方式让学员充分理解知识点。进一步让学员用自己的案例进行练习，应用新知，老师进行点评，帮助学员掌握知识点。
5、Why-What-How逻辑暗线
从第一步开始，学员设计一个自己最近要安排下属执行的一项工作任务，以此作为练习，每一步老师讲解和示范后，学员开始练习。
由于这个练习是从头到尾一直持续开展，让学员感觉连贯性很强。
由于是学员自己的实战案例练习，让学员切身体会该课程与工作场景的结合，实现从知识到技能的迁移。
综合以上分析，好的课程是设计出来的，精彩的呈现也是设计出来的。所以，内训师甚至专职培训师首先要解决的还是课程设计的问题。
综合以上分析，好的课程是设计出来的，精彩的呈现也是设计出来的。所以，内训师甚至专职培训师首先要解决的还是课程设计的问题。
